2014年1月17日 星期五

閱讀教案-代替書中人物寫信

  1. 學生已讀過《老鷹與我》,並做過分組討論。
  2. 說明本節的任務:代替書中人物寫信,並請學生舉例。
  3. 如果學生舉不出例子,可以先舉一個例子,再請學生舉其他的例子。(鷹架)
  4. 複習”信”的重要性及結構:
    1. 傳統的書信雖然現在用得比較少,常用的email、Facebook傳訊息,也可以視為信的一種。另外比較簡短的小卡也是,都可以使用信的結構來處理。
    2. 重要性:正式場合使用,例如寫給長官或老師;有些話說不出來,可以用信代替;與家人作息時間錯開,很少碰面,也可以用信來溝通。
    3. 信的結構說明舉例:稱謂、問候語,正文(寒暄、正題、結尾),祝福語,署名、日期。
  5. 說明”代替書中人物寫信”的要訣:
    1. 先設定好寫信的人和收信的人,想想寫信的人會想和收信的人說什麼話。
    2. 信的內容可以根據某一章的情節去設想,不必整本看完。
    3. 信中可以提一下書裡面兩人之間發生的事情,會增加信的辨別度和真實度。
    4. 語氣和用語要注意,要符合寫信者的程度和個性。
  6. 發信紙,信紙有二種尺寸,想寫多一點的就選大張一點的,想寫少一點的,就選小張的。(書局裡有小朋友用的信紙,買大的和中的,不要真的買小張的。)
  7. 開始寫作,可以討論,老師至各組巡視,並提醒學生前述要訣,或進一步解釋。
  8. 學生寫完自行檢查是否符合要訣,再給小組成員檢討,最後再給老師。
  9. 經老師檢查合格者,可自行找書閱讀。如果有不恰當的,請同學修改或重寫。

檢討:前幾班實施時,光顧著維持秩序,錯失了提供鷹架的時機,深切反省中。

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