閱讀指導課程設計－第一週～第二週

背景

開課在一年級，每週一節，共六個班，排給圖書教師(就是小弟我)。

第一週：課程介紹＆前測

流程

1. 點名認識同學
2. 說明「閱讀」、「自主學習」的重要性。
3. 說明「閱讀指導」的課程目標：培養閱讀習慣、增進閱讀理解能力。
4. 簡介圖書室借閱規定與程序。
5. 前測：採用「壁虎溫暖」做為前測工具。

第二週：中文圖書分類法

理念

因為之前採用搶答方式進行教學，雖然上課時感覺學生都很投入，但到了學期中發現學生記得住十大類的少之又少。所以今年改變教學方式，讓學生自己思考，畫出代表各大類的圖案，希望能真正進入學生的長期記憶中。

流程

1. 依前測結果進行分組，採「大聯盟選秀分組法」。
2. 學生自行填寫座位表
3. 各組指定人員領取「閱讀指導」資料夾。
4. 簡述圖書館採用分類法的用意。
5. 說明「中文圖書分類法」十大類排序原則。
6. 帶領學生唸圖書分類法口訣，說明這是一種用諧音幫助記憶的方法，同學可以多加利用。
7. 各組發A4白紙一張，說明任務：
1. 將白紙折成10格。
2. 格子上方寫上十大類的類號與類目。
3. 格子其餘空間請同學討論後，畫出能代表該類目的圖案。
8. 示範白紙折成10格的方法。
9. 各組進行操作，教師巡視。
10. 指定各組成員上臺說明。
11. 上完課可將各組作品發回，請學生張貼在各班佈告欄。

反思

有些小組想不出要畫什麼，會在別組分享時，抄襲別組的點子。所以在小組發表前，可以將各組的作品都收回來。
如果時間充裕，可以進行投票活動，詳細作法請參考第三週課程。

後記

雖然這節課的重點在於學生是否能投入認真思考，不在於產出的成果。不過學生做出來的東西有些還是滿有趣的啊！^^