說在前面
教案內容請參閱《不插電的資訊科學》，這裡僅說明我實際教學運用和變化的部份。
教學對象是國一、國二學生，共7個班，科任課，每週只上他們一節課。
上課在一般教室，沒有分組，採傳統排排坐的方式，連筆電單槍都沒用到，完全不插電。
課前準備
這個單元主要就是在教學生二進位的概念，以往我們在學習或教學生的時候，都是直接說明。這個教案是使用點點卡實作，讓學生瞭解二進位的概念，所以就需要點點卡教具。
我自己用Word檔做了大小兩種尺寸，然後印在西卡紙上。大的是A4大小，黑板演示用；小的大約A4的十分之一大小，學生每人一份操作用。如果有分組應該一組一份就可以了。[檔案在此]
教學流程
一開始會先提問電腦怎麼儲存資料？因為電腦只能記錄0和1、有電和沒電兩種狀態。那要怎麼記錄其他資料呢？
接著在黑板上逐一貼上點點卡，從一點、兩點開始，再來讓學生猜猜下一張會是幾點？學生如果能預測接下來的點數，可以再問這些卡片之間有什麼關係？(倍數關係)
發下學生用卡片，請學生按照黑板上卡片的順序排列。再來說明表示方法，點點朝上代表相同的數字，點點朝下代表0。
先示範排出一個數字，接著請學生試著排出另一個數字，並巡視學生是否都理解。重覆出幾個不同的數字，直到學生都能迅速排出正確答案，這部份大概2~4次就都能熟練了。
再來就可以出題目抽問：1.在黑板上排出二進位數字，點學生說出十進位數字是多少；2.出一個十進位數字，抽學生上台用卡片排出來。
說明如何用數字代表：翻開寫作"1"，蓋上寫作"0"。一樣可以抽學生上台把十進位寫成二進位，或是老師在黑板上寫出二進位數字，抽問學生十進位數字是多少？
延伸活動(視進度和學生程度選用)
- 先示範從0加到7，再來找學生上台從0加到16。提示學生仔細觀察，過程中卡片翻轉的次數有什麼規則或關係。
- 提問學生5張卡片可以有幾種排列變化？(32種)，再加一張會有幾種變化？依次加下去，數字的變化？(64、128、256、512、1024)問問學生，這些數字有沒有很熟悉？說明硬碟、隨身碟容量的大小是怎麼來的。程度好一點的，可以再問這些數字有什麼特別的地方？(都是2的次方)
- 提問我們已經知道怎麼用二進位表示數字了，那怎麼用二進位表示文字呢？(有幾個學生能夠想出用對照表的方式表示。)此時可以參考《不插電的資訊科學》P.11的活動，讓學生試著解出答案。
- 參考《不插電的資訊科學》P.12的活動，提問學生有沒有用過傳真機？聽過那種奇怪的聲音？再說明以前的電腦上網也是要用數據機，把訊號傳成聲音，透過電話線傳遞。
再來的活動就是讓學生來模擬傳真機，以排為單位，給排頭一個十進位的數字，然後排頭要轉成二進位，再用聲音傳給下一位，依序傳到排尾，排尾再轉回十進位舉手搶答。
PS.用聲音傳遞的方式：高頻beep代表"1"，低頻boop代表"0"。
各排人數不一時，以最短人數為準。
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