閱讀指導課程設計－自由閱讀

第四週　自由閱讀

設計理念

培養選書、專注閱讀的能力與習慣，說是自由閱讀，但也是有一些規範。之前會執行3~5次，讓學生習慣安靜看書，今年再視情況調整，同時參考怡辰老師的《四分鐘推閱讀！》模式，讓學生在下課前進行組內分享。

流程

1. 說明今日主要活動為自由閱讀，但仍有一些規矩要遵守。
1. 說明本節課不可中途換書，所以要慎選圖書，若看不完可以借回去看。
2. 說明如何選書：
1. 首先看自己比較喜歡那一類的書，先到該類書架看看。可以先問問學生，例如：喜歡看勵志的書在那一類？小說、故事書在那一類？有關韓國的書在那一類？(參考蔡永信老師建議修正)
2. 找到有興趣的書之後，記得先翻開內頁閱讀一小段，是不是能理解？有沒有興趣？千萬不要只憑封面選書。
3. 提示下課前要進行組內分享。
2. 計時5分鐘找書。(之後可縮短時間為3分鐘，時間不用太長。因為找不到書的學生，給他再多時間還是找不到。)
3. 時間到回座位坐好，最快的加分。
4. 詢問是否都有拿到書？沒拿到的舉手，再給1分鐘去找書。如果還是找不到，就由老師幫他找。
5. 提示所有現在是專注閱讀的時間，務必安靜專心閱讀，勿聊天或製造噪音。
6. 在白板寫上分享的方式與內容。
   
   
1. 每人1分鐘，分享的人要站著。
2. 分享的內容：
1. 書名，書的分類(順便檢驗學生對分類的熟悉度)
2. 故事類：
1. 主角是誰，做了什麼？
2. 中間發生了什麼重要的轉折？
3. 結局是什麼？
3. 其他：3個書中有趣的新知識。
7. 指定各組的D進行分享。(各組的D為前測高分組)
8. 教師巡視各組是否確實進行分享。
9. 因為1分鐘很短，來不及巡視所有組別。剛開始進行時，學生分享的狀況還不是很好，此時可以指定各組的A、B、C其中一位，詢問剛剛分享的內容為何？
10. 依序進行至所有組員都完成組內分享。

省思

1. 如何說明選書的方式會更好，需要再思考。
2. 如何輔導不會選書的學生？有沒有人可以提供好的方法？
3. 學生分享的內容還不夠完整，需要多練習。

林怡辰老師回應

1. 三年級我放的都是選過的，剛開始孩子進入圖書館，選的書不見得適合自己。高年級我會問喜好先推書，興趣先于一切。
2. 可以從一套書先分享，至少他可以閱讀一套書籍。
3. 多練習就會進步囉！^^

蔡永信老師回應

1. 省1、2，我用小四綜合課的單元一「我的興趣」來解，如我最喜歡「閱讀(800類)」，也愛打羽球(？類，很難找，一直被學生考倒)和旅遊(700類)。
2. 省3，我自己也覺得差強人意，我都從朗讀某段/句精彩情節開始，或像之前三峽受訓時，用像「四分鐘推閱讀」的介紹句型來實施。