閱讀指導課程設計-認識索書號與排架方式

第三週　認識索書號與排架方式

準備事項

1. 從書架抽6本書，最好是平均分布在各類。
2. 準備6張小卡，寫上書名、索書號等資料。我是直接到書架上找書抄，以確認書在館內。

流程

• 分類號圖示票選

1. 接續上週課程，張貼上週各組的作業。
2. 說明評分方式。
1. 各組有10個圓標貼紙。
2. 各大類只能選一個最好的作品。
3. 評分標準為圖案最具代表性，容易讓人聯想該類的內容為何。
4. 不能選自已小組的作品。
5. 可以各類都不同組，也可以都選同一組。
6. 禁止拉票、賄選等行為。
3. 各組發下圓標貼紙。
4. 各組一分鐘上台進行票選。
5. 各組票選完，老師也有10票可以投，投票時同時說明選擇的原因，及指出不適當的圖示，說明原因。
6. 統計票數，加分。(一、二名加3分；三、四名加2分；五、六名加1分)

• 認識索書號與排架方式

1. 說明教學目標與用意。
2. 說明書庫裡的書架排列方式：分類號大小順序。講解這張圖時要先確認學生瞭解「俯視」的概念。
   
   
3. 說明同一面書架裡，分類號大小順序。
   
   
4. 說明書架層板標示與書籍排架方式的關係。
   
   
5. 提問如何得知書籍的分類？
6. 說明書背標上面各種數字的意義：分類號、作者號、登錄號。
   
   
7. 說明活動內容：
1. 活動一：
1. 各組派一人抽索書資料，找出正確的書籍。
2. 不可換人，但找書的人可以回小組求助。
3. 各組除了找書的人以外，不可離開小組。
4. 依找回時間給分。(一、二名加3分；三、四名加2分；五、六名加1分)
2. 活動二
1. 各組派另一人選書，放回正確的位置。
2. 不可和找書的人重覆，也不可以換人，但可以回小組求助。
3. 各組除了放書的人以外，不可離開小組。
4. 找到位置要到書庫外舉手說「找到了！」待老師過去確認後才能加分。
5. 依找到位置時間給分。(一、二名加3分；三、四名加2分；五、六名加1分)
8. 計時2~3分鐘，讓各組先到書庫看一看，瞭解各類圖書大概的位置。時間到再回座位坐好。
9. 開始進行活動！
10. 如果有找很久仍然找不到的，老師可以適時給予提示。
11. 請第一名分享找書、找位置的訣竅。
12. 老師綜合說明，並再次詢問是否都明瞭，如有不清楚的可以舉手發問。
13. 剩餘時間讓同學自行找書，下課時可借閱。
14. 如有發現仍不瞭解課程內容的學生，可利用此時個別指導。