- 學生已讀過《老鷹與我》，並做過分組討論。
- 說明本節的任務：代替書中人物寫信，並請學生舉例。
- 如果學生舉不出例子，可以先舉一個例子，再請學生舉其他的例子。(鷹架)
- 複習”信”的重要性及結構：
- 傳統的書信雖然現在用得比較少，常用的email、Facebook傳訊息，也可以視為信的一種。另外比較簡短的小卡也是，都可以使用信的結構來處理。
- 重要性：正式場合使用，例如寫給長官或老師；有些話說不出來，可以用信代替；與家人作息時間錯開，很少碰面，也可以用信來溝通。
- 信的結構說明舉例：稱謂、問候語，正文(寒暄、正題、結尾)，祝福語，署名、日期。
- 說明”代替書中人物寫信”的要訣：
- 先設定好寫信的人和收信的人，想想寫信的人會想和收信的人說什麼話。
- 信的內容可以根據某一章的情節去設想，不必整本看完。
- 信中可以提一下書裡面兩人之間發生的事情，會增加信的辨別度和真實度。
- 語氣和用語要注意，要符合寫信者的程度和個性。
- 發信紙，信紙有二種尺寸，想寫多一點的就選大張一點的，想寫少一點的，就選小張的。(書局裡有小朋友用的信紙，買大的和中的，不要真的買小張的。)
- 開始寫作，可以討論，老師至各組巡視，並提醒學生前述要訣，或進一步解釋。
- 學生寫完自行檢查是否符合要訣，再給小組成員檢討，最後再給老師。
- 經老師檢查合格者，可自行找書閱讀。如果有不恰當的，請同學修改或重寫。
檢討：前幾班實施時，光顧著維持秩序，錯失了提供鷹架的時機，深切反省中。
