這幾年教育部大力推動資訊科技融入教學，但個人覺得參與的教師仍然侷限於少部份資訊素養較佳的教師，而且即使是資訊素養較佳的教師，在製作數位教材時，仍然必須花許多心力。包括我自己，除非特別有需要或是時間比較充裕，否則我也不是那麼常常製作數位教材。
在接觸資訊科技多年之後，我認為一個軟體或系統要能夠”普及”，最重要的因素並不在於其功能多麼強大、或是介面多麼華麗，而是在於操作的親和力。這一點從許多方面可以得到印證，例如全球個人電腦作業系統佔有率最高的微軟Windows，雖然從3.1一直被批評，到了最新版Vista仍然令許多使用者所嫌棄，但其佔有率有卻始終居高不下，重點就在於它夠傻瓜。也就是說他的功能或效能雖然有許多缺點，但其操作方式卻是最容易上手的。
另一個例子是近幾年來blog的流行其中的一個原因，也是因為它降低了在網路發表的文章的門檻。以往想要在全球資訊網上發表文件，除了要有足夠的資訊素養，還得經過層層關卡，過五關斬六將，才能讓全世界的人看到你說"hello world!"。
因此我一直認為，資訊工程人員，應該有一種”把我的悲傷留給自己，你的美麗讓你帶走。”的觀念。軟體或系統的設計應該儘量讓使用者易學易用，資訊人員負責解決困難的技術問題。不要因為技術問題無法解決，而想要改變使用者的操作習慣來配合軟體或系統。這樣的觀念在使用者較少的專案軟體或許是不得己的權宜做法，但如果要擴展使用者的數量，就必須以使用者為主的角度的設計。
數位教材的教材製作工具(Authoring tool)也一樣，雖然國內數位學習國家型計畫己推展多年，但感覺其重點著重於數位學習產業的扶植，對於國中小數位學習的推展著墨甚少。誠然，在商言商，數位學習業者投入數位學習產業，無非是看中數位學習市場未來的發展，希望能從中獲利。但相較之下，國民中小學教師投入數位學習者稀，數位教材的量與質，也還有進步的空間。長此以往所造成的數位落差將更為嚴重。如果能設計有一套讓教師很簡單的製作數位教材的工具，降低教師製作數位教材的門檻，再配合學習物件資料庫(Learning Objects Repository, LOR)的建置及推廣學習管理系統(Learning Management System, LMS)，必定能讓更多的莘莘學子受益。
對於數位教材的製作工具，雖然目前市面己有許多不錯的產品，但個人認為仍然有些許不盡理想的地方。例如PowerPoint雖然可說是最多教師會使用的教材製作工具，但其格式非開放格式，必須安裝微軟Office軟體才能播放，而且無法在Firefox等非IE瀏覽器上檢視。串流大師等錄製工具，雖然錄製方便，但上傳至網路仍需較高的資訊素養，且檔案較大。Captivate、ViewletBuilder等錄製電腦畫面的工具，雖然可以輕鬆的錄製電腦操作畫面並輸出Flash格式的檔案，但是這類軟體自訂動畫的功能不如PowerPoint那麼多樣而方便。
所以，我心目中理想的數位教材製作軟體其實很簡單，就是要類似PowerPoint的操作方式，而且可以輸出成Flash檔。另一個就是錄製平板電腦的手寫歷程並轉成Flash檔，而且不是用抓點陣圖的方式，而是像目前有些部落格提供的塗鴉板的功能一樣。
我認為如果有這樣的產品出現，對於數位學習的推展，必定有很大的助益。
2007年1月25日 星期四
2007年1月14日 星期日
移除Navbar測試
在網路上搜尋移除Navbar的方法，找到滿多方法的，例如移除Blogger NavBar、怎樣拿掉blogger.com上面的Navigation Bar？以及移除Navbar。在試了幾種之後，有些雖然可以順利移除Navbar，但上方的空間卻沒有辦法順利的縮小。最後是修正移除Navbar中介紹的方法，再加上修改邊界，才完成修正。步驟如下：
- 在範本編輯中，找到</head>和<body>這兩個標籤，然後在分別其前後加上一對noscript標籤，如下所示：
- <noscript></head></noscript>
<noscript><body></noscript> - 把body格式的邊界(margin)修正為你需要的高度：
body {
background:#fff;
margin:-5px;
padding:0;
font:x-small Georgia,Serif;
color:#333;
} - 完成。
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